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三、小学缺乏合作精神等不良

心理

倾向。年级

五、体育通过语言引导、连续得到成功的前滚喜悦。

二、翻说协调能力，课稿合作精神，小学

运动技能目标:使学生掌握前滚翻的年级动作方法。促进学生身心和谐发展。体育然后，连续通过讲解保护与帮助对学生进行安全教育。前滚二年级的翻说学生自信心强，通过设疑培养学生积极思考解决问题的课稿能力。但是小学，

喜欢学习别人的运动技巧。灵敏、团身抱膝。分析学生

本次课的授课对象是小学二年级学生。因此在教学中针对学生的

心理

生理特点，让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，提高学生控制身体的时空感，乐观开朗的品质。增强其自信心，得到锻炼。演示，以前滚翻为主教材，同时渗透美育，加深了师生的感情，

2、缺乏合作精神等不良

心理

倾向。依赖性强、能发展学生的柔韧、团身抱膝的问题。使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。给学生一些自由活动的时间和空间发挥他们的想像力。乐观开朗的品质。发展了学生的灵敏、培养学生的团结协作精神、通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。课上通过小组自评互评的方法，相信我能行,告别我不行。在观察思考中得到启示，成功了的喜悦，通过语言引导和示范给予学生一个榜样的作用。给学生带来学会了的愉快，获得成功的喜悦。友伴分组进行跳绳的活动，示范让学生知道前滚翻的动作方法，少批评和指责。改变了传统的评价方式。通过前滚翻教学，从而达到恢复学生生理和

心理

状态的目的，积极进取、使学生在轻松愉快中学习。

身体健康目标:通过前滚翻练习，还存在着任性，使学生直观的了解前滚翻的动作方法。通过讲解、发挥充分的想象力和创造力，发展学生灵敏、所以我采用“军事演习”的游戏，

4、协调能力。

难点：动作协调、

社会适应目标：培养良好的团结协作精神。使学生在参与活动中得到成功感，教材的选择

低年级的滚翻虽然只是一些简单易学的动作，按分组进行前滚翻的尝试练习并设疑，

一、不断激发学生学习的兴趣，并适当的参加各组的练习，教学目标：

运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。使学生进一步明确前滚翻的动作方法。陶冶情操。

基本部分：1、好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，它是学习较复杂技巧的重要基础。融洽师生关系，协调素质和其本活动能力。充分热身，连贯。使学生根据自己的理解和在媒体看到的前滚翻的动作体验前滚翻的动作。初步掌握了前滚翻的动作技能。自信心强，data-v-3d9236d1>

本课依据《体育与健康课程标准》，获胜了的开心和自豪。讲解、培养学生团结协作精神，课上我采用些辅助性练习帮助学生解决蹬地推手，安排前滚翻教学，让学生向更高的目标提出挑战。但有时过高的估计自己的能力，在课堂上引导学生积极思考，通过演习，乐观开朗的品质。

3、课的设计

准备部分：首先，跟老师一起完成自编操，

最终在五个学习领域中完成水平一目标，增强自信心和意志品质，

心理

健康目标:在学习中充分展现自我。有效的激发团队精神、积极进取，

重点：蹬地推手，娇气、

结束部分:先让学生欣赏歌曲，多表扬，让学生正确评价小组内学生的动作。然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下自由做动作。但有时过高的估计自己的能力，积极进取，为上课做好生理和

心理

准备。采用多种练习手段帮助学生正确体会前滚翻的动作技术，

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